მე-9 დღე

ჩემი პორექტი  "ჯანსაღი ბუნება, ჯანმრთელი ბავშვები"

მოსწავლეები სწავლობენ ;
სხვებთან მუშაობას
გააზრებულ გადაწყვეტილებების მიღებას
რთული პრობლემების გადაჭრის გზებს
დამოუკიდებელი მსწავლებლები ხდებიან
ტექნოლოგიური ისტრუმენტების შესაბამისად გამოყენებას.

მერვე დღე

განვიხილეთ საკვანძო შეკითხვები და ერთმანეთს  გავუზიარეთ.შევაჯერეთ ეს საკვანძო საკითხები. რომელ ეტაპზე იყო საჭირო ამ კითხვების დასმა. ვიუვერშ გავეცანით ფასილიტაციის ნიმუშებს.რა ფასილიტაციის ნიმუში უნდა შექმნას პროექტის სხვადასხვა ეტაპზე.პროექტის გეგმის შაბლონში შევიტანეთ ცვლილებები.

მეშვიდე დღე

მოცემული მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა დამოუკიდებელი მსწავლელისა დადიფერენცირებული სწავლების როლი რამდენიმე თვალსაზრისით.არის 3 ტიპის დიფერენციაცია.ნიჭიერი,არაქართულენოვანი,სპეციალური საჭიროების მქონე მოსწავლე.რომ ამსამივეტიპის მოსწავლეს ვრთავ პროექტში.  ვივერმა მასწავლა მიდგომები,თუ როგორ ჩავრთო ასეთი ტიპის მოსწავლეები პროექტში.გავეცანი ვიუვერში ჩადებულ ნიმუშებს დამოვახდინე რეგულაცია ჩემი პროექტის შესაბამისად.

მე-6 დღე

მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი
მიმდინარე მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა მოსწავლეზე ორიენტირებული შეფასების ფორმები; რამდენიმე თვალსაზრისით;   მკაფიოდ გაწერილი  პორტფოლიოს რუბრიკით მასწავლებლებმა ერთმანეთს შევუფასოთ  მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი.ასევე ბავშვებს პროექტის განხორციელების დროს რუბრიკებს გამოვაყენებინებ იმისთვის, რომ შევაფასებინო  ნაშრომები. ჩვენ გავეცანით ვიუვერში წელიწადის დროების რუბრიკას. შევქმენი ჩემი პროექტის მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომის რუბრიკა.ამ რუბრიკის გამოყენებით მოსწავლეები ქმნიან ნაშრომს., ელექტრონულ სლაიდ შოუს.შეაფასონ ნაშრომი რუბრიკის მიხედვით.პრეზენტაცია შექმნან ამ რუბრიკის მიხედვით.